I en alder av 3-4 år utforsker et barn allerede aktivt verden, begynner å analysere og huske informasjon godt, kan sammenligne objekter, deres form, størrelse og farge. Tegnekurs for barn i denne alderen er av stor betydning for utviklingen av hukommelse, oppmerksomhet, motoriske ferdigheter og tale.
Funksjoner ved utviklingen av barn i alderen 3–4 år.
Barnets utvikling i den tidlige førskolealderen ledsages av aktiv sosialisering; Det er på denne tiden at de fleste barn går i barnehagen.
Informasjonsflyten fra omverdenen øker, fantasien utvikler seg, og følgende begynner å dukke opp blant tankeprosessene:
- generalisering;
- sammenligning;
- klassifikasjon;
- utvalg av essensielle egenskaper (abstraksjon).
Minne i denne alderen er rettet mot lyse, emosjonelle bilder, derfor har ikke barnet i 3-4 år som mål å memorere informasjon, det skjer ufrivillig.
De viktigste kanalene for persepsjon av verden rundt er:
- hørsel;
- syn;
- luktesans;
- røre.
Synet er dominerende, oppmerksomheten er hovedsakelig fokusert på størrelse, form og farge. Jo lysere og mer fargerikt studieobjektet er, desto bedre vil det bli husket.
Tegnetimer for barn i alderen 3-4 år er nyttige, først og fremst fordi de bidrar til å koble informasjonen barnet mottar utenfra til en helhet; han begynner å konstruere visuelle bilder på papir.
Svært ofte vil et barn skille fargekarakteristikker inn i hva det liker og hva det ikke liker, slik at papiret vil vise en preferanse, ikke et reelt bilde av objektet. Utviklingen av finmotorikk bidrar til riktig utvikling av tale.
Selvstendighet, utholdenhet, nøyaktighet – alle disse egenskapene tilegnes og dannes også i prosessen med visuell aktivitet.
Fordelen med å tegne lærdommer for utviklingen av barn i alderen 3-4 år er også at det stimulerer fantasi og tenkning, og dette har en positiv effekt på utviklingen av intelligens. Det er i denne typen kreativitet at kreativiteten manifesteres, og det oppstår et søk etter assosiative forbindelser mellom et objekt og dets bilde.
I prosessen snakker den unge kunstneren ut eller kommenterer sine handlinger, noe som gjenspeiles i taleformen; han analyserer og observerer objektet, beskriver det gjennom tegning, dette er nyttig for persepsjon.
Grunnleggende tegning for et barn på 3-4 år.
I en alder av 3-4 år har et barn allerede grunnleggende ferdigheter innen visuell aktivitet og kan holde en pensel, blyant eller tusjpenn. Av stor betydning for videre full utvikling av tegneferdigheter er foreldrenes deltakelse og hjelp; de bør organisere læringsprosessen hjemme.
Hvordan interessere et barn
Etter 3 år mestrer barn allerede ferdighetene til å male hele figurer, skissere linjer eller konturer, korrigere og fullføre bildet, de begynner å bli interessert i å tegne detaljer, for eksempel fiskeskjell, webbing på poter, finner, nebb.
De mest praktiske verktøyene for kreativitet i denne perioden er pensler og akvareller eller gouache, og fingermaling kan også brukes.
For å stimulere et barns interesse for å lære å tegne hjemme, kan du:
- gi muligheten til å prøve tusjpenner, blyanter, voks- eller akvarellfargestifter og maling for å identifisere preferanser.
- Vis ulike tegneteknikker og trykk på det valgte verktøyet, ulike størrelser, former, farger og teksturer på papir.
- La barnet bruke fantasien og til og med leke rampestreker, blande forskjellige farger og gjøre fingrene skitne.
- Kom opp med en historie eller karakter som du deretter skal skildre på papir ved hjelp av spesielle fargeleggingsbøker.
- Prøv å skildre en ekte gjenstand, for eksempel et leketøy, eller tegn et portrett av noen i familien din.
- Godkjenning fra en voksen, så vel som felles tegning, har en positiv effekt på en ung kunstner; Dette skaper større interesse for aktiviteten.
Mange barn elsker å tegne, og foreldrenes hovedoppgave er å støtte denne bestrebelsen, være spesielt oppmerksom på kvaliteten på materialer for kreativitet, organisere arbeidsplassen og gi hjelp. Som et eksperiment kan du arrangere en hjemmeutstilling med de mest vellykkede eksemplarene.
Organisering av arbeidsprosessen
Tegnetimer for barn i alderen 3-4 år hjemme begynner først og fremst med riktig organisering av arbeidsplassen. Stolen og bordet bør ha riktig størrelse og være komfortable, og det er også nødvendig med god belysning i arbeidsområdet.
For å holde bordflaten ren kan du bruke oljeklut, og for å beskytte barnet mot flekker kan du bruke et forkle; Det er bedre å holde arbeidsplassen ren med en gang.
Valg av verktøy og materialer bør gjøres på en ansvarlig måte, siden bruk av maling, blyanter og papir av høy kvalitet ikke bare gir et utmerket resultat, men også letter selve arbeidsprosessen. Når du arbeider med akvarellmaling eller gouache, må du vaske penselen ofte; det finnes sølesikre kopper til dette formålet; de hindrer at fuktighet kommer inn i tegningen.
Paletten vil komme godt med når du eksperimenterer med å blande farger, og når du velger pensler, bør du foretrekke myke og runde. Denne regelen gjelder blyanter og fargestifter, de skal ha en myk stifte og ligge godt i hånden.
Det mest passende tidspunktet for undervisning er på dagtid, med en varighet på maksimalt 25 minutter. Hvis barnet ditt har problemer med å holde en pensel eller blyant, kan du støtte hånden hans og hjelpe ham med å påføre strøk.
Det er best å begynne å lære med enkle operasjoner, for eksempel:
- utføre skyggelegging;
- tegne forskjellige linjer (rette, bølgete, sikksakk);
- tegne enkle former, for eksempel – en firkant, en trekant, en sirkel;
- kompliser og legg til detaljer gradvis;
Fingermaling er en veldig enkel og interessant teknikk, den er ideell for å bli kjent med farger, mestre former og linjer, og ligner også på et morsomt og spennende spill. Etter å ha mestret den enkle teknikken, bør du gå videre til mer komplekse, nemlig fra fingermaling til penselmaling, fra voksfargestifter til blyanter.
De beste tegneteknikkene for barn i alderen 3–4 år
Når du har forberedt arbeidsområdet og valgt verktøy, kan du gå videre til å mestre ulike metoder for å bruke en tegning. De kan avhenge av det valgte emnet for leksjonen, materialene eller det ønskede resultatet (studie av figurer, linjer).
Klekking
Hovedoppgaven er å påføre rette, bølgete, stiplede og andre typer linjer langs hele tegningens omkrets, uten å gå utover dens grenser. Strøkene kan være i forskjellige størrelser, korte eller lange, i én eller flere farger.
Ved hjelp av denne teknikken formidles ikke bare objektets farge, men også dens tekstur eller volum; det er mer praktisk å gjøre det med en blyant eller tusjpenn.
Linjer
Som den forrige teknikken innebærer denne metoden å tegne linjer i forskjellige former, i dette tilfellet kan linjen bli en del av tegningen, for eksempel skildrer blå linjer himmelen, blå - bølger eller krusninger på overflaten av et reservoar.
Ved hjelp av linjer kan du lage en bakgrunn rundt hovedobjektet i komposisjonen eller markere horisonten. Denne teknikken hjelper i de første stadiene av å mestre tegning, deretter kan trening være komplisert, og gå fra rette linjer til sikksakk, bølger, spiraler.
Prikker
Det er veldig spennende å tegne med prikker for barn i alderen 3–4 år; Som en del av leksjonen kan du bruke en korthåret pensel, tykke tusjer, en bomullspinne eller en spesiell svamppensel.
Prikkene imiterer sand, regn eller snø, skyer, blomster eller blader på trekronene, og skaper en teksturert bakgrunn eller fyller hele figuren med én farge. Gouache egner seg godt til denne teknikken, men børsten må være tørr.
Segl og stempler
Du kan lage et avtrykk på papir ved hjelp av spesielle barnesegl og stempler, eller ved å bruke materialer du har for hånden, Følgende er perfekte for disse formålene:
- halvdeler av frukt og grønnsaker (eple, tomat);
- treblader;
- kronblader og blomsterstander;
- plastelina eller herdende masse for modellering;
En lett design påføres de tilberedte potet- eller gulrothalvdelene; For eksempel kan du tegne en skjematisk fisk eller et hjerte og klippe det ut langs omrisset. Et halvt eple, en pære eller en reddik er klar til bruk umiddelbart.
Det er enkelt å lage et stempel av plastelina hvis du presser et mønster på et stykke; Alle teksturerte korker og flasker er godt egnet for denne teknikken. Figurer til stempler og segl kan skjæres ut av skum.
Sprut og flekker
For å lage sprutmalerier er pensler i forskjellige størrelser og former, tannbørster, akvareller og gouache egnet. Du kan begynne med å ganske enkelt sprute dråper av alle fargene på et rent ark, og se hvordan bakgrunnen endrer seg.
For å få mer komplekse design brukes forskjellige maler og sjablonger, der man plasserer flere sjablonger på et ark etter hverandre og sprayer nye lag med maling på hver enkelt. Spruting imiterer snø, stjerner eller regn på papir, og gir en original aksent til en tegning som allerede er laget med en annen teknikk.
Å tegne blotter er veldig spennende og krever ingen spesielle ferdigheter; en ung kunstner trenger bare å dryppe maling på papir og bruke litt fantasi for å bringe karakteren til live.
En flekk kan bli til en eventyrfigur, en ekte manet eller en edderkopp; Barnet kommer opp med et nytt bilde ved å se på malingsflekken på papiret. Hvis du blåser på flekken med et rør, får du enda mer interessante og uvanlige bilder.
Fargelegging
Tegnetimer for barn i alderen 3–4 år som bruker maleteknikken er veldig enkle å utføre; Maling, blyanter eller tusjpenner er egnet for arbeidet. Hovedoppgaven er å påføre farge over hele overflaten av figuren uten å gå utover dens grenser; Når man maler, påføres streker i én retning. Det er veldig praktisk å bruke ferdige fargeleggingsbøker til leksjoner.
Malerier av fingeravtrykk og håndavtrykk
Å tegne med håndflater og fingre er en ukonvensjonell teknikk, den er veldig enkel og morsom for barn. Denne metoden lar barnet bruke fantasien sin, og aktivitetene tar form av et spill eller underholdning.
Det er bedre å bruke spesielle fingermalinger til tegning, påføre dem på innsiden av hånden eller dyppe fingeren. Når det fargede håndflateavtrykket er påført, kan det forvandles til et dyr eller en fugl.
| Tegneteknikk | Materialer | Fordeler for utvikling |
| Klekking | Blyanter, tusjer, voksfargestifter, voksblyanter, akvarellblyanter | Lære å holde en blyant i hånden, forberede seg på skriving. |
| Linjer | Maling, alle typer blyanter, penner | Forberedelse til tegning av geometriske former, mer komplekse objekter, bilder av mennesker, leker. |
| Prikker | Akvareller, gouache, akrylmaling, penner med fargede stenger, pensler, bomullspinner, skumpensel. | Trening av oppmerksomhet, utholdenhet, konsistens, utvikling av fargeoppfatning. |
| Segl, stempler | Akvarell, gouache | Dannelse av oppfatning av et helhetlig bilde, fargeoppfatning, trening av nøyaktighet og fantasifull tenkning. Introduksjon til ulike former og teksturer. |
| Sprut, flekker | Akvarell, gouache, pensel, tannbørste | Utvikling av fantasi, trening av utholdenhet og nøyaktighet, fargeoppfatning, assosiativ tenkning. |
| Fargelegging | Blyanter, tusjpenner, gouache og akvarellmaling, pensel | Utvikling av observasjon, fantasi, nøyaktighet og assosiasjoner. |
| Fingeravtrykk, fingeravtrykk | Fingermaling, tykk gouache | Utvikling av finmotorikk i fingrene, taktil persepsjon, fantasifull tenkning, kjennskap til forskjellige teksturer av maling. |
Kunnskapskort om tegning i førskoleutdanningsinstitusjoner
Det finnes en egen kortmappe med et utvalg tegneaktiviteter for barn i alderen 3–4 år. Hver leksjon inneholder en detaljert beskrivelse av prosessen med eksempler og bilder. Ved å bruke metodene som presenteres i kortregisteret, mestrer barna ulike tegneteknikker, som fingermaling, poke-metoden og tegning med håndflatene.
I tillegg til den pedagogiske delen inneholder hvert kort en oppvarming for avslapning; Alle aktivitetene presenteres i spillform, slik at barnet ikke kjeder seg.
Leksjonene beskriver tydelig spesifikke teknikker, målene med å mestre dem, fordelene deres, en liste over nødvendige materialer og leksjonens forløp. For enkelhets skyld er all informasjon strukturert, leksjonene er delt inn etter måned med tilhørende emner og introduksjoner.
Dermed kan du ved hjelp av kortregisteret lage en leksjonsplan for en lengre periode eller gjøre et individuelt valg avhengig av barnets evner.
Ideer for tegning med blyanter og tusjer
Det er noe vanskeligere å jobbe med blyanter og tusjpenner enn med maling, så du bør være oppmerksom på blyet og stengene på verktøyene du bruker. Blyantstiften skal være myk og bred, og tusjpennen skal ha et større volum.
Her er bare noen få ideer:
- Fisk. For å jobbe trenger du flerfargede tusjpenner; Først må du tegne en silhuett av en fisk, deretter feste flere tusjer sammen med en strikk og bruke dem til å lage mønstre på silhuetten. Du kan bruke rette eller bølgete linjer, alle geometriske former, og designe bunnen av et dam og alger i tegningen ved å kombinere flere tusjer i samme farge i forskjellige nyanser. Med en myk børste dyppet i vann kan du gjøre de fargede linjene litt uskarpe, og for å dekorere selve fisken er det bedre å ta varme nyanser, ikke mer enn 3 stykker. Fisken kan tegnes med voksfargestifter, og bakgrunnen kan males over tegningen med akvarellmaling.
- Sjablonger og frottage (grattage). Disse teknikkene er veldig enkle å mestre, ved hjelp av ferdige sjablonger lærer barnet å male figurer, du kan bruke ferdige maler eller klippe dem ut selv fra tykk papp. For å tegne med frottage-teknikken må du velge et flatt objekt med en relieffflate, for eksempel en mynt, og deretter:
- legg et ark med rent papir på gjenstanden;
- skyggelegg tegningen på papiroverflaten med en myk blyant eller blyantstøv;
- fjern relieffen under arket og få en ferdig tegning.
Legobiter, blonder og treblader kan brukes som relieff.
- Å tegne en historie eller et eventyr. Helt i begynnelsen må du komme opp med en historie eller fortelle barnet ditt et eventyr, og deretter skildre en av karakterene på papir.
Maleideer med maling
Nybegynnere synes det er lettere å mestre å jobbe med maling fordi det er flere muligheter for eksperimentering, Du kan male med fingrene, blande farger, ikke fokusere på detaljer, eller bare male over bildene.
- Volumetrisk maling. For å lage en slik tegning må du kombinere barberskum, PVA-lim og farget maling i en bolle, deretter kan du begynne å tegne for eksempel en iskrem. Så må du lage en kjegle av papp, feste den til et ark og legge iskremkuler på toppen med farget skum.
- Salt og maling. Ved hjelp av lim påføres en enkel tegning på papiret, fint salt påføres på toppen, og etter tørking males detaljene med akvareller eller gouache.
Originaltegninger er laget av farget såpeskum, for dette må du tilsette maling i en tykk såpeløsning, piske skummet og påføre det på papir, hvis du legger stilker og blader til skumhettene, får du en vakker frodig bukett.
En annen idé er å tegne med gouache og en engangsgaffel. Du trenger bare å dyppe gaffelen i gouachen, og deretter lage sirkler, firkanter og andre former med avtrykkene. Denne teknikken fungerer bra for å lage morsomme, fluffy dyrefjes.
Anbefalinger fra psykologer og lærere
For barn i førskolealder, nærmere bestemt 3-4 år, Tegnetimer er ekstremt nyttige når det gjelder å utvikle selvuttrykk og selvinnsikt, spesielt bidrar de til å:
- emosjonell utvikling;
- utvikling av fargeoppfatning, romlig tenkning;
- stimulering og utvikling av finmotorikk, hukommelse;
- tidlig skriving;
- manifestasjonen av kreative evner og fantasi;
- lindring av frykt og emosjonelt stress;
- fri uttrykkelse av tanker;
- bli kjent med ulike malematerialer og verktøy;
- balansering av den emosjonelle tilstanden.
Forbindelsen mellom tegning og tenkning og tale er svært nær. For eksempel mente tysklæreren Adolf Diesterweg: «Den som tegner får mer i timen enn den som bare kontemplerer i ni.» Et barn kan uttrykke mange flere bilder i en tegning enn det kan beskrive verbalt. Tegning kan kalles språket i babyens indre verden.
Det finnes en interessant teknikk som består av følgende: barnet blir bedt om å tegne eventuelle skriblerier med lukkede øyne, og deretter fullføre tegningen med øynene allerede åpne. På denne måten stimuleres fantasien, det kreative potensialet avdekkes, og friheten til selvutfoldelse fremstår.
Mange lærere og psykologer, Friedrich Froebel, Jan Comenius eller Vasily Sukhomlinsky, Simon Soloveichik, anerkjente fordelene med tidlig tegneundervisning. Samtidig bør foreldre hjelpe og støtte den unge kunstneren, la ham velge farger og bilder selvstendig, og ikke under noen omstendigheter kritisere eller pålegge sin egen mening.
Etter å ha mestret enkle teknikker, bør du gå videre til å tegne mer komplekse objekter i etapper. Så, fra en firkant får du et hus hvis du legger til vinduer, et tak, en skorstein, fra en sirkel får du en sol hvis du legger til stråler.
For best resultat må du bruke spesielle blyanter og maling, organisere arbeidsplassen din og bruke ulike teknikker som passer for barn i alderen 3–4 år. Tegnetimer vil alltid være ønskelig hvis barnet får støtte og godkjenning fra en voksen.
Forfatter: Udalova Anna Igorevna
Video om tegning
Mesterklasse i iskremtegning for barn i alderen 3-4 år: