En kake er en uunnværlig egenskap ved et barneselskap. Hvis det er dukkens bursdag, må du definitivt lage en godbit til gjestene. Du kan ta blyanter og tegne søtsaker. Eller du kan lage dem av plastelina.
Modellering er en unik mulighet til å lage et tredimensjonalt objekt som en førskolebarn kan bruke i lek. Produktets kompleksitet må velges i samsvar med studentens alder, fordi barn i alderen 3-4-5-6 år kjennetegnes av ulike persepsjonstrekk.
Fordeler med modellering med plastelina
Det er veldig vanskelig for barn i alderen 3–4 år å skille egenskapene til en gjenstand fra selve gjenstanden: hvis de så en sjokoladekake, burde alle kaker være brune, hvit er ikke en kake.
De ser på et objekt og identifiserer én egenskap ved det (størrelse, form eller farge), på grunnlag av hvilket de vil identifisere lignende objekter: for dem er en skjerm ikke en del av en datamaskin, men en TV, fordi de har samme form og kan vise.
Eldre barn (4–5 år) har allerede en dannet forståelse av størrelse og form; de kan analysere og sammenligne flere objekter. I eldre førskolealder dannes kognitiv motivasjon, som gradvis erstatter lekeaktiviteter.
Barn har en dominerende visuell persepsjon; Det er viktig for dem å se hva som blir fortalt. Derfor trenger ethvert kreativt arbeid en modell.
Førskolebarn blir raskt slitne på grunn av utilstrekkelig utvikling av analysatorer og dårlig hånd-øye-koordinasjon. De kjeder seg med å gjøre den samme typen aktivitet over lengre tid. Dette indikeres av konstant utålmodighet og manglende vilje til å vente.
Modellering har en beroligende effekt på barnet. Klasser bidrar til å utvikle utholdenhet i å nå mål og evnen til å gjennomføre ting til slutten.
I tillegg bidrar modelleringsklasser til utviklingen av:
- koordinering av bevegelser, evne til å kontrollere hender;
- god visuell hukommelse, oppmerksomhet;
- figurativ tenkning, kreativitet og fantasi: barnet gjengir kjente og imaginære bilder;
- intelligens: dette er evnen til å analysere, syntetisere og generalisere informasjon, og også til en viss grad massere visse punkter på hendene mens man arbeider med plasticine;
- oppmerksomhet og hukommelse;
- tålmodighet og utholdenhet: for å gjengi et komplekst objekt i detalj, må du jobbe tålmodig og nøye, ellers vil ingenting fungere.
I løpet av timene utvikler barnet ferdighetene til kreativ aktivitet. Hvis han liker å skulpturere, vil han virkelig skape, og skape ikke bare kjente bilder, men også imaginære.
Konstante feil kan føre til utvikling av lav selvtillit: hvis et barn mislykkes med noe, vil det nekte å fullføre lignende oppgaver. For å danne tilstrekkelig selvtillit er det viktig å bruke suksesssituasjonen. I denne forbindelse er modellering med plasticine en unik type aktivitet: hvis resultatet av arbeidet ikke er tilfredsstillende, kan det alltid gjøres om.
Grunnleggende om modellering med plastelina
Før du begynner å modellere, må du gjøre barnet ditt interessert i denne typen aktivitet. Hvis han er interessert, vil han prøve å gjøre bildet så lyst og nøyaktig som han så det.
Hvordan interessere et barn
Den første leksjonen er vanligvis viet til å bli kjent med et nytt materiale – plastilina.
I løpet av denne leksjonen skal barnet:
- blir kjent med plastelina ved berøring, trekker konklusjoner: materialet er mykt, fleksibelt, lett å rynke og glatte ut;
- lærer å kna plastelina i hendene;
- klyper av biter og setter dem sammen igjen, konkluderer med at delene kan settes sammen igjen til en helhet;
- øver på å lage flageller, en ball og en flatkake av en ball.
I de følgende klassene begynner de å modellere enkle gjenstander. Etter å ha mestret de grunnleggende delene fra plasticine, kan du gå videre til å lage komplekse objekter som består av flere deler. Denne gradvise mestringen av plastmateriale er nødvendig for å utvikle barnets interesse for modellering.
Barn i forskjellige aldre kan lage identiske gjenstander av plastelina. Bare kompleksiteten til de laget bildene vil avhenge av barnets evner. For eksempel vil barna i den yngre gruppen lage en enkel kake som består av ett tykt kakelag og flere pynt – kuler.
Eldre barn kan lage en flerlagskake laget av flere lag med kake og dekorere den med enkle detaljer. Førskolebarn i eldre grupper vil lage en kompleks variant av produktet. For å løse mer utviklende oppgaver i løpet av en leksjon, må du nøye forberede deg på den og tenke gjennom organiseringen av arbeidsprosessen.
Organisering av arbeidsprosessen
Før timen er det nødvendig å forberede arbeidsplassene til læreren og barna. Det er viktig at bordet der arbeidsprøven skal vises frem er godt synlig fra et eventuelt barnesete. Du kan arrangere pultene i en halvsirkel, med lærerpulten i midten. Med denne ordningen vil læreren fritt kunne henvende seg til enhver elev for å få hjelp.
Den første fasen av leksjonen – organiseringsøyeblikket – bidrar til å forberede barn på arbeid og motivere dem til videre aktiviteter.
Her er det lurt å bruke forskjellige underholdningsmaterialer:
- enkle dikt om temaet modellering;
- didaktiske og verbale spill (for eksempel "Karavai");
- gåter;
- logiske oppgaver.
Du kan motivere barn ved hjelp av en problemsituasjon:
- Barn 3-4 år: hjelper et leketøy. For eksempel, bak en kake til en bamse som har bursdag (han glemte å kjøpe en).
- Barn 5–6 år: hjelper læreren. For eksempel bestemte en lærer seg for å åpne et konditori, og han må lage mange forskjellige kaker til salgs, men han har svært lite tid. Barn hjelper en voksen med å bake kaker og spiller deretter ut en situasjon i et konditori med produktene de lager.
- Barn i alderen 6–7 år: hjelper de som ikke vet hvordan. For eksempel vil en dukke bake en kake til venninnen sin, men vet ikke hvordan. "La oss lære dukken!" – sier læreren og foreslår å huske prosessen med å lage produktet. Barna forteller først historien om hvordan man lager en kake, og viser deretter hvordan den lages.
Neste trinn er å undersøke ferdige arbeider i form av tegninger eller håndverk. Under veiledning av læreren identifiserer barna likheter og forskjeller mellom ulike produkter: alle kaker består av lag og krem, og varierer i dekorative elementer og farge. En trinnvis planlegging av fremtidig arbeid skisseres (hva som skal gjøres først, hva som skal gjøres senere).
Deretter viser læreren et eksempel på arbeidet med en detaljert forklaring. For junior- og mellomgruppene er dette trinnet obligatorisk. I eldre grupper kan du bare vise eksempler på ferdig arbeid hvis du forventer at barna skal delta i selvstendig aktivitet basert på allerede utviklede ferdigheter og kjente modelleringsteknikker.
Læreren griper bare inn i skapelsen av et barns mesterverk på barnets forespørsel. Slik utvikler en førskolebarn selvstendighet. Det er viktig å notere hva som fungerte og gi råd om hva som bør endres. Du kan avslutte timen med en utstilling av verk og selvfølgelig takknemlighet fra de som ba om hjelp.
Hva kan brukes til modellering av kaker
Materialene og verktøyene som trengs i løpet av leksjonen må forberedes på forhånd.
For å lage kaker kan du bruke:
| Materialer og verktøy | Forklaring |
| Plastilina | Det er bedre å bruke middels mykhet: hard plastelina vil ta lang tid å elte, og for myk plastelina vil feste seg til hendene og etterlate merker på delene. |
| Glass, pinne, tannpirker | De er nødvendige for å kutte plastelina og tegne detaljer, lage taggete kanter, hull og gi form til produktet. |
| Glatt brett | Det vil hjelpe deg med å holde arbeidsbordet rent og lage glatte, gratfrie boller og pølser. |
| Perler og rhinstener | For å dekorere det ferdige produktet. |
| Sprøyte uten nål | Det vil hjelpe deg med å lage perfekte flageller av plasticine. Du kan ta sprøyter med forskjellige volumer for å lage flageller i forskjellige tykkelser. |
| Teksturerte laken, stoff | Hvis du legger en flatkake på stoffet og trykker lett på den, vil det dukke opp et mønster og en vakker ruhet på den. |
Plastilina kan erstattes med saltdeig eller leire. Men det er nødvendig å ta hensyn til at det tørkede produktet, i motsetning til plasticine, vil være umulig å skjære i jevne biter.
Etter å ha forberedt arbeidsområdet, begynner de selve skulpturen.
Hvordan lage en kake av plastelina
En plastelinakake for barn i alderen 3-4-5-6 år vil variere i produksjonskompleksiteten og muligheten til å velge et fargevalg. For barn i yngre grupper klipper læreren plastelina i biter på forhånd.
Middelaldrende barn deler de ferdige delene (læreren kutter først av den nødvendige delen fra en stor blokk) i 2-3 deler. Eldre førskolebarn velger plastelina og klipper av den nødvendige delen fra en hel blokk selv.
Steg-for-steg "oppskrift" for å lage en plastilinakake for barn i den yngre gruppen:
- Elt det største stykket med plastelina godt.
- Rull den til en ball.
- Trykk ballen flat til en tykk flatkake – kaken er klar.
- Rull små biter til kuler og pynt kaken med dem.
For å legge til tekstur kan du bruke en stabel (lage hakk på sidene), og dekorere toppen med enkle flageller.
Stadier av kakebaking i mellomgruppen:
- Elt plastelinabitene og lag flatkaker av dem. Dette blir kakelagene og kremlaget.
- Legg flatbrødene i en bestemt rekkefølge (bunn – lag – bunn – lag).
- Dekorer det ferdige produktet etter dine egne ideer.
For å dekorere kutter barna av den nødvendige delen fra et stort stykke plastilina. Kjevl deretter ut kulene, lag flageller og pynt kaken med dem etter dine egne ideer eller etter en prøve.
Å lage en kake i senior- og forberedende grupper:
- Lag kakelagene og kremlaget – tykke flatkaker. Plasser dem i en stabel.
- Toppen av kaken vil bli dekket med glasur. For å gjøre dette, lag en tynn flatkake, legg den oppå og bruk fingeren til å spre kantene lett nedover, slik at du imiterer dryppende glasur.
- Pynt kaken slik fantasien din tilsier.
Eldre førskolebarn kan lage en lagdelt kake. For å gjøre dette må du lage flatkaker med forskjellige diametre og legge dem oppå hverandre i avtagende størrelsesrekkefølge. Så – pynt.
En plastelinakake for barn i alderen 3-4-5-6 år kan legges på en leketallerken og skjæres i biter. Retten kan lages av plastelina: form en flat kake, løft kantene, bruk en stabel for å gi den form og klem ut mønstre.
Kakedekorasjon
Du kan dekorere kaken med forskjellige plastilina-elementer:
- små kuler og korte tråder – imitasjon av konfektstrøssel;
- roser (det enkleste alternativet er å vri et tynt, langt tau inn i en spiral);
- forskjellige bær: bringebær, bjørnebær, kirsebær, jordbær;
- stearinlys, hvis kaken er laget til en bursdag;
- søtsaker: godteri, marshmallows, kjærlighet på pinne.
Til dekorasjon kan du bruke perler, rokketperler, rhinestones i forskjellige størrelser og farger, og ekte konfektstrøssel.
Ideer til kakeskulptur
En plastelinakake for barn i alderen 3-4-5-6 år kan se annerledes ut.
Det finnes mange ideer for å lage denne konfekten:
- Bær- og marshmallowkake. Du kan foreslå at barn fra mellomgruppen gjør dette.
- Kake "Blomsterkurv" (forberedende gruppe).
- Kake «Bærkurv». Barn fra eldre barnehageklasser vil kunne gjøre det.
- Kake "Bukett med tusenfryd" for eldre førskolebarn.
- Regnbuekake.
- En kompleks kake kalt "Sea Wave" for de mest flittige og sta førskolebarna.
Det finnes mange varianter av kaker, men den beste er den barnet har laget selv.
Anbefalinger fra psykologer og lærere
Modelleringskurs bidrar til å harmonisere barnets indre tilstand, og det er derfor psykologer anbefaler dem som plastisinterapi.
Ønsket om å skape og skape nye bilder fremmer selvuttrykk og selvinnsikt hos barn. Tross alt er det veldig interessant å kunne gjøre noe komplekst og uvanlig. Erkjennelsen av at du har gjort noe vanskelig, danner tro på dine evner og skaper tilstrekkelig selvtillit.
Lærere anbefaler å nøye vurdere metoder og teknikker for arbeid med barn i ulike aldre. Tross alt avhenger utdanningsarbeidets suksess av dette. For at kunnskapen førskolebarn tilegner seg skal være bevisst og dyp, bør den inkluderes i utdanningsprosessen og aktivere tenkningen deres med spørsmål og oppgaver.
Førskolebarn bør få frie temaer å jobbe med. Når du lager en kake av plasticine, kan du tilby forskjellige varianter av det ferdige konfektproduktet, som skiller seg fra hverandre ikke bare i farge, men også i form og størrelse. Bare handlefrihet og valgfrihet kan utvikle selvstendighet og kreativ aktivitet hos barn i alderen 3-4-5-6 år.
Video om kakebaking
Mesterklasse i å lage en trelags kake av plasticine: