Steg-for-steg-tegning av mønstre på celler i en notatbok er det en spennende og nyttig oppgave. Barnet utvikler ikke bare motoriske ferdigheter, som er direkte relatert til utviklingen av talefunksjoner, men også tenkning, telling, romlig orientering, hukommelse og staveferdighet.
Lærere kaller slike aktiviteter grafisk diktering, som førskolebarn regelmessig utfører i klassene for å forberede seg til skolen.
Utførelsesregler og tips
Tegning etter celler i en notatbok kan begynne i en alder av 5-6 år.
Denne klassen krever:
- notatbok i en eske eller et ark;
- enkel blyant. Du kan bruke tusjer eller fargeblyanter til å fargelegge de tegnede mønstrene og bildene;
- et viskelær slik at du kan rette en feil linje.
Før du starter en grafisk diktering eller tegning, må du telle et spesifisert antall celler nedover og til høyre. Ellers vil ikke tegningen passe på arket. Når man tegner er det viktig å kunne bruke blyant, penn eller tusjpenn riktig.
Hvis et barn utvikler en vane med å holde et skriveinstrument feil, vil hånden i fremtiden, når den skriver, bli sliten av overdreven spenning, håndskriften vil bli ødelagt og skrivehastigheten vil bli redusert. Fingrene på hånden skal holde blyanten eller pennen slik: tommelen og langfingeren på hånden ved siden, pekefingeren oppå. For å lære et barn kan du bruke en serviett og holde den mellom ringfingeren og lillefingeren.
Hånden skal være en forlengelse av armen. Blyantspissen «ser» på skulderen.
Det er viktig å huske at det vil være vanskelig å omskolere et barn senere. Det er også nødvendig å være oppmerksom på "landingen". Ryggen skal være rett, stolen skal flyttes nærmere bordet, fotsålene hviler på gulvet. Det er viktig å huske at det å holde ryggen rett mens man skriver er et forebyggende tiltak mot skoliose.
Riktig avstand fra øynene til den bærbare datamaskinen er nøkkelen til godt syn. Du kan sjekke det ved å legge hånden på albuen og strekke ut håndflaten. Hvis fingertuppene berører øynene dine, er avstanden riktig. Hvis hodet er høyere eller lavere, øk eller reduser avstanden.
Tegning etter celler i en notatbok gjøres på flere måter:
- Legg ved et eksempel på arbeidet som skal kopieres.
- Tegn det første mønsteret, så fortsetter barnet det.
- Dikter tegnesekvensen i cellene i tegningen i notatboken.
- Lag et tegningsmodelldiagram der antall celler er angitt med et tall og retningen med en pil.
Du må starte klassene dine fra det enkle til det komplekse. I begynnelsen av treningen er det bedre å bruke notatbøker med store celler, og deretter komplisere ting ved å tegne i en vanlig notatbok. Det er viktig å overvåke barnets nøyaktighet, slik at han ikke tegner linjer flere ganger, opprettholder renslighet, utfører alle handlinger riktig og ikke snur notatboken.
Tidspunktet for å fullføre arbeidet er strengt definert av sanitærnormer og regler for barnehager:
- barn under 5 år – ikke mer enn 20 minutter;
- barn 6 år – ikke mer enn 25 minutter;
- barn 6-7 år ikke mer enn 30 min.
En voksen persons vennlighet og tålmodighet er svært viktig. Hvis det i starten er vanskelig for et barn å telle celler eller velge en retning, må du hjelpe ham og forklare hvordan han gjør det riktig. I timene er det nødvendig å rose barnet og få det til å føle seg støttet. Før timene minner en voksen på hvor høyre side er, hvor venstre side er, hvor toppen og bunnen er.
Det er bedre å varme opp musklene i hendene og gjøre fingerøvelser. Det er ønskelig at det samsvarer med tegningens tema. For eksempel, før du tegner grønnsaker, kan du bruke fingerøvelser som «Vi hakker, hakker kål ...». Fingergymnastikk bruker forskjellige typer bevegelser: spenning, avslapning. Barnet bør gjøre øvelser med alle fingrene på hendene.
Du bør også fortelle barnet ditt at det finnes tegninger, men det finnes også grafiske bilder av objekter – diagrammer. De indikerer egenskapene til et bestemt objekt, som kan brukes til å bestemme hva eller hvem det er. For eksempel har en ulv skarpe tenner, en løve har en frodig manke, en slange har en lang kropp, og en sjiraff har en lang hals.
Diagrammene som er foreslått i artikkelen kan tegnes på et ark som barnet kan kopiere, eller de kan dikteres til barna. Når du bruker dem til selvstendig arbeid, betegn dem i form av et diagram, og angi dem med tall og piler. Algoritmene for å fullføre arbeidet gir rom for felles kreativitet mellom barn og voksne: først tegner den voksne: lager et diagram, deretter barnet.
Enkle og vakre tegninger på celler for barn 6-7 år
Å tegne etter celler i en notatbok er fascinerende for både gutter og jenter. Men siden barn av forskjellige kjønn har forskjellige interesser, kan mønstrene for jenter avvike fra de for gutter.
For jenter
Førskolejenter elsker å leke «familie» og «hus». De er mer ømme og følsomme. Derfor er det verdt å foreslå at de tegner hjerter, jenter, katter, sommerfugler.
Gymnastikk for fingrene:
Så vi bygde et hus,
Vi vil føle oss komfortable i det.
Her er et vindu, her er et rør,
Dør, veranda og vegg.
Her er et gjerde og en grønnsakshage,
Solen skinner hele året.
Først bøy fingrene én etter én, vis deretter en firkant med fingrene - "vindu", rett håndflaten - "rør", brett inn i en knyttneve - "dør", plasser knyttnevene oppå hverandre - "veranda", strekk ut håndflatene - "vegg", "sol" - brett to hender inn i en sirkel.
"Hjerte"
Start: 1 ned.
"Dukke"
Start: 1 nede, 5 til høyre.
"Lille hus"
Start: 10 nede, 3 til høyre.
Tegn et vindu midt i den resulterende tegningen.
"Paraply"
Start: 2 til høyre, 10 nede.
Bildet kan fargelegges med fargeblyanter eller tusjpenner uten å gå utover tegningens omriss.
For gutter
Gutter foretrekker å tegne roboter, biler, dinosaurer eller andre dyr i førskolealderen.
Gymnastikk for fingrene:
Robot - én,
Robot - to.
Her er et stort hode.
Armer, ben - han går,
Men den vokser bare ikke!
Vi bøyer fingrene én etter én. Gutter vil like å tegne med disse mønstrene.
"Robot"
Tegn ferdig robotens øyne og munn.
"Gutt"
Start: 7 til høyre, 6 nede.
Tegn personens øyne, nese og munn. Fargelegg dressen.
"Lille skip"
Gå 10 skritt til høyre, 2 skritt ned.
Fargelegg seilet og flagget.
Mat
Barna kan komme opp med og tegne matalternativer selv. Alt passer: grønnsaker, frukt, fisk, mat fra en kafé.
Gymnastikk for fingrene:
En, to, tre,
Vi skal samle alle soppene.
Ospesopp i en kurv,
Bjørkesopp i en kurv,
Du bør ikke ta fluesopp,
Det blir nøyaktig fem.
"Sopp"
Start: 3 nede, 4 til høyre.
Gjennomgå hvilke sopper som er spiselige – hvilke kan spises, og hvilke som er uspiselige – de kan ikke spises. Tegn noen sopper og fargelegg dem etter navnet. Fortell meg hva som kan lages av sopp: soppsuppe, gruzdyanka, sopppai.
"Pære"
Start: 9 til høyre, 6 nede.
Si hva som er laget av pærer: pærekompott, pæregelé, pæresyltetøy, pæremarmelade, pærekonserver, pæresaft. Du kan prøve å kopiere det herfra:
Dyr
Både gutter og jenter elsker å tegne dyr: katter, hunder, kameler, tigre. Temaet «Dyr» hjelper barn med å introdusere verden rundt dem og lære å bruke adjektiver, inkludert eiendomsverber, i tale.
Derfor, etter at tegningen er tegnet i celler i en notatbok, kan du diskutere hva ungene til dette dyret kalles, beskrive struktur og utseende, vaner, habitat og ernæring.
Fingergymnastikk:
Kanin - hopp,
Kanin - hopp,
Under buskene, under broen.
Haren er ikke for lat til å gjemme seg,
Rever går tur hver dag.
"Hjort"
Start: 4 til høyre.
Antall: én hjort, to hjort, tre hjort, fire hjort, fem hjort. Du kan telle dyr, grønnsaker og frukt.
"Den glade haren"
Start: 2 nede og 5 til høyre.
Tegn ferdig munnen, barten og øynene.
"Ekorn"
Vi starter med å gå tilbake fra kanten av arket 5 til høyre, 6 ned. La oss få en slutt på det.
Tegn ferdig øynene, barten og munnen. Diskuter at ekornet er et vilt dyr fordi det lever i skogen. Mannen passer ikke på henne.
"Katt"
Start: 1 til høyre.
Tegn øynene, nesen, munnen og barten. Si at en katt er et husdyr fordi en person tar vare på den.
"Elefant"
Start: 1 til høyre.
Tegn ferdig øynene. Diskuter hvor elefanten bor, og i hvilke land. Hvilke andre dyr lever på disse stedene, deres vaner, oppførsel. Er det et vilt eller et husdyr?
Blomster
Det finnes mange alternativer for å tegne blomster. Du må begynne med å følge samme regel: fra enkel til kompleks.
Her er en villblomst,
Vokste opp i en lysning.
Vi tar ham med hjem,
La ham bo i en bank.
Barnet viser med hendene hvordan en blomst vokser (åpner håndflatene), deretter hvordan den plukkes, og lukker deretter håndflatene - "krukke".
"Villblomst"
Gå 3 skritt til høyre, 3 skritt ned.
Snakk om blomstens struktur: rot, stilk, blad, kronblader. Merk midten. Diskuter hvilke andre blomster det finnes: åker, skog, hage, eng. Nevn blomstene som vokser på disse stedene. Snakk om hvorfor hageblomster ikke vokser på jorder eller i skoger.
"Kamilleblomst"
Flytt 5 til høyre 5 ned.
Snakk om plantens struktur. Tegn ferdig midten av blomsten.
Komplekse tegninger
Tegning etter celler kan gjøres vanskeligere etter at barnet har lært å lage enkle mønstre i henhold til diagrammene i notatboken. Du kan kopiere bilder som disse, der linjene går diagonalt:
Eller du kan introdusere konseptene: 1 diagonalt til venstre opp, 1 diagonalt ned til høyre, 1 diagonalt til venstre ned, 1 diagonalt til høyre opp. Og tegn mønstre og bilder som disse:
"Mønster til teppe nr. 1"
1 opp diagonalt, 1 ned diagonalt. Tegn til slutten av siden.
"Mønster til teppe nr. 2"
2 opp diagonalt mot høyre, 2 ned diagonalt mot høyre. Fortsette.
"Mønster til teppe nr. 3"
2 opp diagonalt mot høyre, 1 ned diagonalt mot høyre. Fortsette.
Deretter kommer barnet opp med mønstre til teppet med komplekse bevegelser selv.
Så utføres mer komplekse oppgaver, for eksempel denne.
"Kylling"
Gymnastikk for fingrene:
Her er en kylling,
Kylling, kylling, kylling,
Han har det gøy.
Her er en kylling,
Kylling, kylling, kylling,
Samler smuler.
4 til venstre, 2 opp til venstre diagonalt, 2 opp til høyre diagonalt, 4 til høyre, 8 ned, 6 celler til høyre, 8 opp, 4 til høyre ned diagonalt, 8 til venstre.
Symmetrisk (speilvendt) tegning etter celler
Symmetrisk eller speiltegning på celler i en notatbok kalles tegning av bilder, hvorav den første delen er på arket, og den andre tegnes som om den reflekteres i et speil. I begynnelsen er det ikke ferdig, men hvis du setter et speil midt i tegningen, vil det forventede resultatet av arbeidet gjenspeiles i sin helhet.
Barn liker disse oppgavene veldig godt, fordi de kan se bildet helt i begynnelsen og deretter sjekke at arbeidet er riktig uten hjelp fra en voksen.
Eksempler på symmetriske addisjoner:
"Menneskelig"
"Hus"
"Lille bjørn"
"Hare"
"Bil"
"Pære"
"Juletre"
Mer komplekse symmetriske tegninger som krever et utviklet øye, håndmuskler og tenkning.
"Bunny"
"Kylling"
"Pike"
Etter at barn har lært å tegne på rutene, bør de oppmuntres til å komme opp med mønstre, tegninger og bevegelser selv.
Både barn og voksne synes det er veldig spennende å tegne på firkanter i en notatbok. Denne «læringen med lidenskap» kan være nyttig på en lang reise, når du trenger å holde barnet ditt opptatt, eller det kan hjelpe med å lage broderimønstre. Førskolebarn liker å gjøre denne typen håndverk, spesielt hvis de kommer opp med designene selv.
Video om tegning etter celler
Et eksempel på enkel tegning etter celler:
Å tegne etter celler er en veldig spennende og nyttig aktivitet for barn. Dette er en leken måte å utvikle et barns romlige fantasi, finmotorikk i fingrene, koordinasjon av bevegelser og utholdenhet. Grafiske diktater kan brukes med hell for barn fra 5 til 10 år.