Mønstre skapt av celler, brukes ofte av lærere i klasser med førskolebarn. Å tegne slike bilder utvikler ikke bare finmotorikk, som direkte påvirker den fysiske og mentale utviklingen til en voksende person, men bidrar også til å lindre nervøs spenning, samt avsløre barnets kreative potensial.
Forutsatt at timene er organisert riktig, vil en ung kunstner kunne lage komplekse bilder ved hjelp av celler etter bare 2-4 uker med vanlige klasser.
Mønstre på celler som en metode for å utvikle finmotorikk
Mønstre på celler (for førskolebarn bør leksjoner bygges på samme skjema som leksjoner for voksne, men med enklere bilder), som brukes til å utvikle finmotorikk hos små og middelaldrende barn, bør bestå av enkle elementer (rette, diagonale osv.), som er tilstede i originalen i store mengder.
Oppgaven for unge kunstnere i dette tilfellet er formulert som behovet for å nøyaktig kopiere originalbildet med påfølgende tegning av flere kopier på én rad på arbeidsflaten. Til tross for oppgavens tilsynelatende enkelhet, klarer barn å lage en eksakt kopi av bildet i celler bare etter 1-2 leksjoner.
De enkleste alternativene for tegninger designet for å utvikle finmotorikk er:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Tegn et kvadrat ved å tegne et likt antall celler på fire sider. 2. Tegn diagonalt mot midten fra hvert hjørne. Diagonalene må være like lange. 3. Koble sammen diagonalenes ekstreme punkter ved å tegne en annen firkant inni hovedfiguren. 4. Bruk prikker til å markere midtpunktene på flatene på hver side av det indre kvadratet. 5. Koble midten av kantene med rette linjer, og tegn dermed en rombe inne i firkanten. 6. Tegn omrisset av objektene på nytt, slik at det blir mer uttrykksfullt. |
 | 1. Tegn et kvadrat ved å tegne et likt antall celler på fire sider.
2. Tegn diagonaler mot midten fra de to øvre hjørnene. Koble de ekstreme punktene på linjene med en horisontal linje. 3. Fra de ekstreme punktene i horisontalen, tegn ned identiske vertikaler, og koble dem deretter til hverandre ved hjelp av diagonaler rettet mot hverandre. 4. Fra skjæringspunktet mellom linjene tegner du en vertikal linje nedover slik at dens ekstreme punkt ligger på den nedre kanten av hovedfiguren. 5. Tegn en liten trekant til høyre og venstre for punktet der den vertikale linjen skjærer kanten av kvadratet. |
I hvilken alder bør barn lære å tegne etter celler?
Det finnes ingen spesifikke anbefalinger angående den mest optimale alderen for å lære et barn å tegne på firkanter. Foreldre eller lærere bør fokusere på den unge kunstnerens interesser, egenskapene til utviklingen hans, samt tilstanden til nervesystemet og psyken. I de aller fleste tilfeller er et barn klart til å engasjere seg i denne typen kunst i en alder av 4-5 år.
Utvikle tegneferdigheter fra det enkle til det komplekse
Mønstre etter celle (for førskolebarn anses den optimale varigheten av én aktivitet å være 20-30 minutter), som andre tegninger, bør læres å lage i etapper, og starter med de enkleste bildene.
Denne tilnærmingen vil hjelpe barnet med å mestre de grunnleggende ferdighetene innen billedkunst, og takket være de første suksessene, styrke troen på sine evner og ønsket om å forbedre seg på dette området.
Hvis du ignorerer den gradvise utviklingen av et barns tegneferdigheter fra enkelt til komplekst, kan du ikke bare møte åpen motstand mot oppgaven fra den unge kunstneren, men også provosere frem at han/hun fjernes fra kunstklasser generelt.
Du bør organisere tegnetimer på celler for førskolebarn slik:
- Kopiering av enkle bilder – 2–3 leksjoner.
- Kopiering av bilder mens man går gjennom algoritmen for å lage et bilde – 2–3 leksjoner.
- Lage enkle bilder basert på algoritmens diktering – 3–4 leksjoner.
- Lage komplekse bilder i henhold til en algoritmes diktering – 3–4 leksjoner.
- Uavhengig utvikling av en algoritme for å tegne det valgte bildet.
Verktøy og materialer for kreativitet
For å lage en tegning ved hjelp av celler, trenger et barn:
- ark med tykt papir eller papp, foret i et rutenett (hvis du ikke har slikt papir, kan du tegne et rutenett på arbeidsflaten selv ved hjelp av sjablonger eller en linjal med en enkel blyant);
For å tegne mønstre på firkanter for førskolebarn trenger du ark med firkantet papir. - et sett med blyanter eller en tusj (blyanter er praktiske fordi de lar deg raskt korrigere feiltegnede linjer. Det anbefales å bruke en tusj hvis arbeidsflaten ble tegnet for hånd med en enkel blyant);
- det originale bildet eller algoritmen for å lage bildet (hvis barnet jobber selvstendig);
- mindre kontorrekvisita (f.eks. linjal, viskelær, fargeblyanter, passer, spisser osv.).
Hva slags cellulære mønstre kan det være?
Mønstre på celler (det vil være interessant for førskolebarn å tegne bilder med bilder av gjenkjennelige objekter) kan brukes i tegning:
- enkle kjeder av geometriske elementer (vanligvis brukt i dekorasjon av notatbøker, arbeidsbøker eller personlige dagbøker);
- omriss av mennesker;
- figurer av levende vesener (dyr, fugler);
- omriss av leker;
- tegninger av tegneseriefigurer.
Ideer til vakre mønstre å kopiere inn i en notatbok, LD
Enkle rutenetttegninger som brukes til å dekorere en personlig dagbok eller notatbok er:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Tegn to vertikale linjer, 3 celler lange, fra den øvre kanten av arbeidsplanet. 2. Fra de ekstreme punktene på linjene tegner du diagonale linjer av samme størrelse, og peker linjene mot nedre høyre hjørne. 3. Fra diagonalenes ytterpunkter tegner du 2 vertikale linjer nedover. Lengden på vertikalene er 3 celler. 4. Fortsett mønsteret ved å tegne 2 diagonale paralleller som peker mot det nedre venstre hjørnet. Lengden på linjene er 3 celler. 5. Gjenta trinn 1–4 til mønsteret når ønsket lengde. 6. Fargelegg bildet om ønskelig. |
 | 1. Tegn 5 vertikale linjer, 1 celle lange, fra den øvre grensen av arbeidsplanet.
2. Forleng de første 4 vertikalene ved å tegne diagonaler til deres ekstreme punkter (lengde – 1 celle), og rett dem mot nedre høyre hjørne. 3. Fra det ytterste punktet på den første vertikale linjen til høyre, tegn en diagonal av samme lengde, og rett den mot nedre venstre hjørne. 4. Fortsett mønsteret ved å tegne en vertikal linje til hvert punkt, hvis lengde ikke skal være mer enn 1 celle. 5. Gjenta trinn 2–4 til mønsteret når ønsket størrelse. 6. Fargelegg tegningen slik at den skaper en illusjon av at stripene er flettet sammen. |
Enkle alternativer for førskolebarn med trinnvise beskrivelser
Når du lærer førskolebarn å tegne etter celler, bør du starte med de enkleste bildene:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Finn startpunktet i midten av arket du bruker. 2. Tegn et bilde i henhold til instruksjonene: 5. klasse. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 7. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 5. klasse opp, 7. klasse venstre, 1. klasse. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. nede, 2. klasse venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 4. klasse til venstre. 3. Gå én celle tilbake fra figurens omriss, og dupliser deretter de opprinnelige linjene. 4. Gå én celle tilbake fra den indre konturen, og tegn deretter en nøyaktig kopi av den igjen. 5. Mal et stykke vannmelon, og lag hvert lag i flere farger. |
 | 1. Bestem startpunktet øverst på arbeidsplanet.
2. Tegn et bilde i henhold til instruksjonene: 1. klasse. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. til høyre, gjenta kombinasjonen "1 cl. ned og 1 cl. høyre" 9 ganger, gjenta kombinasjonen "1 cl. opp og 1 cl. til høyre" 8 ganger, 2 felt. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 11 ko=l. til venstre. 3. Ved å fargelegge flere rader med celler innenfor omrisset (kantene på den avbildede steinen) av hovedfiguren, skap en illusjon av volum i den tegnede krystallen. |
Mer komplekse og uvanlige mønstre
Mønstre på celler (for førskolebarn vil leksjonen være mer interessant hvis du gir barn muligheten til å selvstendig velge bildene de skal jobbe med å lage i løpet av leksjonen), som kjennetegnes av økt kompleksitet, kan representeres av bilder av mennesker, lekedyr og så videre.
Fugler
Du kan tegne fugler i celler slik:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Bestem startpunktet øverst i arbeidsplanet i midten. 2. Lag en tegning i henhold til diagrammet: 10. klasse. nede, 9. klasse til venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. visum, 3. klasse venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 7. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 5. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 3. klasse til venstre, 5. klasse opp, 4. klasse til høyre, 1. klasse. opp, 2 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 2. klasse og oppover, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 8. klasse og oppover, 6. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 3. klasse opp, 3. klasse venstre, 1. kl. opp, 3. klasse venstre, 1. kl. nede, 2. klasse venstre, 1. kl. ned, 1. kl. til venstre. 3. Fargelegg tegningen om nødvendig, og legg til flere detaljer ved å tegne omrisset av gåsens nebb, ben og øyne. |
 | 1. Bestem startpunktet øverst på arbeidsplanet.
2. Tegn et bilde i henhold til diagrammet: 1. klasse. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse ned, 2. klasse venstre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. nede, 2. klasse venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 3. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 8. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. ikke sant, 5. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. nede, 4. klasse til venstre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 4. klasse og oppover, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 4. klasse til venstre. 3. Legg til detaljer i bildet ved å tegne andens nebb og øye. |
Fisk
Du kan tegne en fisk ved hjelp av celler som dette:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Bestem startpunktet øverst på arbeidsplanet. 2. Lag et bilde i henhold til diagrammet: 2. klasse. nede, 2. klasse venstre, 1. kl. ned, 2. klasse venstre, gjenta kombinasjonen "1 kl. ned og 1 kl. "venstre" 3 ganger, 2. klasse ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 2. klasse høyre, 1. kl. ned, 2. klasse høyre, 1. kl. ned, 2. klasse høyre, 1. kl. ned, 8. klasse høyre, 1. kl. opp, 2 kl. høyre, 1. kl. opp, 2 kl. høyre, 1. kl. opp, 2 kl. høyre, 1. kl. opp, 1 kl. høyre, 1 liter opp, 2 kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 2. klasse høyre, 2. klasse opp, 1 kl. venstre, 1. kl. opp, 1 kl. venstre, 2. klasse opp, 1 kl. høyre, 1. klasse opp, 1 klasse høyre, 3. klasse opp, 2 klasse venstre, 2. klasse ned, 2. klasse venstre, 1. klasse ned, 2. klasse venstre, 2. klasse opp, 2 klasse venstre, 1. klasse opp, 2 klasse venstre, 2. klasse opp, 9. klasse til venstre. 3. Legg til detaljer i bildet ved å tegne haiøyet. |
 | 1. Bestem startpunktet midt på arbeidsplanet.
2. Tegn en fisk i henhold til diagrammet: 1. klasse. nede, 2. klasse venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. nede, 5. klasse høyre, 1. kl. nede, 4. klasse høyre, 1. kl. opp, 3. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 2. klasse høyre, 3. klasse opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 3. klasse og oppover, 2 cl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. opp, 3. klasse venstre, 1. kl. opp, 3. klasse venstre, 1. kl. opp, 5 cl. til venstre. 3. Legg til detaljer i tegningen ved å legge til skjell, gjeller og øyne på fisken. |
Dyr
Mønstrene som cellene lager kan brukes av førskolebarn som avledede detaljer for å tegne bilder av dyr:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Finn utgangspunktet for videre tegning av bildet. 2. Tegn et pinnsvin i henhold til diagrammet: 2. klasse. ned, 2. klasse venstre, 4. klasse ned, 2. klasse venstre, 2. klasse ned, 2. klasse venstre, 2. klasse ned, 20 cl. høyre, 6. klasse og oppover, 2 cl. venstre, 2. klasse opp, 2 cl. venstre, 2. klasse og opp, 10 cl. til venstre. 3. Legg til detaljer i bildet ved å tegne pinnsvinets øye og nese og skissere omrisset av huden med nåler. |
 | 1. Merk startpunktet øverst på arbeidsplanet.
2. Tegn en katt i henhold til diagrammet: 1. klasse. ned, 1. kl. venstre, 5. klasse nede, 1. kl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. høyre, 1. kl. opp, 2 cl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 5. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 2 cl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. ikke sant, 5. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. nede, 5. klasse venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. til venstre. 3. Legg til detaljer i bildet ved å tegne kattens ører, nese, munn og øyne. 4. Fargelegg bildet. |
Insekter
Du kan tegne insekter i celler slik:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Merk startpunktet midt på arbeidsplanet. 2. Tegn en sommerfugl i henhold til diagrammet: 1. klasse. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. opp, 2 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 2. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 2. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 2 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. opp. 3. Mal sommerfuglen i sterke farger. |
 | 1. Finn startpunktet øverst på arket du bruker.
2. Tegn en bie i henhold til diagrammet: 1. klasse. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. venstre, 2. klasse ned, 2. klasse venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 5. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. nede, 5. klasse høyre, 1. kl. opp, 2 cl. høyre, 1. kl. opp, 2 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. ikke sant, 5. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 2 cl. venstre, 2. klasse opp, 2 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 3. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 2 cl. venstre, 1. kl. nede, 2. klasse venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 2 cl. til venstre. 3. Legg til detaljer i bildet ved å legge til øyne og vinger på bien. 4. Fargelegg bildet. |
Blomsterhandel
Du kan tegne blomster i celler slik:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Bestem startpunktet som ligger nær den øvre grensen av arbeidsplanet. 2. Tegn en blomst i henhold til diagrammet: 1. klasse. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. venstre, 1. kl. opp, 3. klasse venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 3. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 2 cl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 3. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 2. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 2. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 3. klasse venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 2 cl. til venstre. 3. Legg til detaljer i tegningen, og fargelegg den deretter med sterke farger. |
 | 1. Finn startpunktet øverst på arbeidsplanet.
2. Tegn en blomst i henhold til diagrammet: 2. klasse. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 2. klasse ned, 2. klasse høyre, 2. klasse opp, 1 cl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. til høyre, 1 tast ned, 1 tast. venstre, 2. klasse opp, 2 cl. til venstre. 3. Legg til detaljer i bildet ved å tegne stilken og gresset. 4. Fargelegg bildet. |
Leker
Det anbefales å tegne leker etter celler som følger:
| Tegningsvariant | Steg-for-steg-metode for opprettelsen |
 | 1. Finn startpunktet på arbeidsplanets øverste punkt. 2. Tegn et bilde i henhold til diagrammet: 1. klasse. ned, 1. kl. venstre, 2. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 5. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. nede, 7. klasse til venstre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 1. kl. nede, 5. klasse høyre, 1. kl. ned, gjenta kombinasjonen "1 cl. venstre og 1 cl. ned" 4 ganger, 1. klasse. høyre, 1. kl. ned, 3. klasse høyre, 4. klasse ned, 4. klasse høyre, 4. klasse opp, 3. klasse høyre, 1. klasse. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, gjenta kombinasjonen «1 kl. venstre og 1 kl. opp» 4 ganger, 5. klasse. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 7. klasse venstre, 1. kl. opp, 2 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. ikke sant, 5. klasse og oppover, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 2. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 1. kl. nede, 6. klasse til venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. til venstre. |
Mønstrede fletter
Den enkleste måten å tegne en flette på anses å være:
- Fra den øvre kanten av arket som brukes, tegn 3 vertikale linjer, 1 klasse lange.
- Fra linje 2 og 3 tegner du diagonaler rettet mot nedre venstre hjørne, og fra høyre en speilvendt diagonal.
- Fra linje 1 og 2 tegner du vertikaler, og fra linje 3 tegner du en diagonal rettet mot nedre høyre hjørne.
- Gjenta trinnene ovenfor til du har en mønstret flette med ønsket lengde.
Menneskefigurer
Oftest, når førskolebarn får i oppgave å tegne en person i firkanter, tegner de et portrett av en viking:
- Definer startpunktet ved å plassere det i øvre høyre hjørne av arbeidsplanet.
- Tegn et bilde i henhold til diagrammet: 1. klasse. ned, 1. kl. venstre, 7. klasse nede, 1. kl. høyre, 1. kl. ned, 1. kl. høyre, 3. klasse nede, 1. kl. høyre, 2. klasse nede, 1. kl. venstre, 4. klasse nede, 1. kl. venstre, 1. kl. ned, 1. kl. venstre, 6. klasse nede, 2. klasse høyre, 1. klasse. ned, 2. klasse høyre, 3. klasse ned, 1. kl. høyre, 1. kl. ned (gjenta de 2 siste trinnene 3 ganger), 5 cl. høyre, 1. kl. opp, 3. klasse høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 1. kl. nede, 2. klasse høyre, 1. kl. opp, gjenta kombinasjonen "1 cl. høyre og 1 cl. opp" 3 ganger, 1. klasse. høyre, 2. klasse og oppover, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 2 cl. høyre, 2. klasse og oppover, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 4. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 1. kl. opp, 1 cl. venstre, 4. klasse og oppover, 1 cl. venstre, 2. klasse opp, 1 cl. høyre, 3. klasse og oppover, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 1 cl. høyre, 7. klasse og oppover, 1 cl. høyre, 1. kl. opp, 2 cl. venstre, gjenta kombinasjonen "1 cl. ned og 1 cl. "venstre" 5 ganger, 1. klasse opp, 14 cl. venstre, 1. cl. ned, 1. cl. venstre, 1. cl. opp, gjenta kombinasjonen "1 cl. venstre og 1 cl. opp" 4 ganger, 2. klasse. til venstre.
- Legg til detaljer i tegningen ved å legge til mannens ansikt og også markere kanten av skjegget og hjelmen hans.
Mønstre tegnet av førskolebarn på firkanter kan ikke bare brukes til å dekorere notatbøker, notisblokker eller personlige dagbøker. Hvis det gjøres bra, vil barnearbeid se passende ut i innredningen av et boligrom (barnerom) eller et spesielt kommersielt rom med et smalt formål (for eksempel i et lekesenter).
Video om tegning etter celler
Hvordan tegne en kanin ved hjelp av celler: