Modelleringskurs i plastilina for barn i barnehagen. Mesterklasser med trinnvise bilder

Psykologer, barneleger og lærere anbefaler modellering med barn, da dette er den beste måten å utvikle et barns fantasi, oppmerksomhet, hukommelse og utholdenhet på. Dessuten kan du tilby et barn plastelina så tidlig som 9-10 måneder, det viktigste er å ikke la ham spise den. Men for de første eksperimentene med modellering kan du ta saltet deig, det vil ikke skade hvis det spises.

I alderen 3-4 år opplever barn mer aktiv utvikling og berikelse av ordforrådet sitt på grunn av utviklingen av finmotorikk i hendene. Modellering med plastelina er en av de beste måtene å styrke et barns armmuskler på, og dermed utvikle tale og tenkning. Arbeid med plastelina utvikler kreativitet, en følelse av farge og form hos barn, og utvikler komposisjonsevner.

Fordelene med modellering er enorme:

• utvikling av kreativ fantasi og fantasifull tenkning;
• dannelse av koordinasjon i bevegelsene til høyre og venstre hånd;
• utvikling av sensorisk følsomhet: bevissthet om størrelsen, formen og massen til objekter;
• utvikling av barnets viljesterke egenskaper, nøyaktighet og evne til å planlegge sine handlinger;

I barnehagens juniorgruppe blir barn introdusert for flere teknikker for modellering med plasticine.

Teknikker og metoder for modellering fra plasticine med et barn

Elting

Dette er den første og mest grunnleggende teknikken for modellering med plastelina. Barn bør først få en liten brikke å studere og bli introdusert for plastelinaens egenskaper. Læreren viser barna at myk plastelina lett skifter form og at forskjellige farger blandes bedre.

Utrulling

Denne teknikken brukes i to former - direkte og sirkulær. Direktevalsing brukes til å lage søyler, pølser og tømmerstokker. Sirkulær valsing brukes til å lage runde gjenstander.

Utflating

Denne teknikken tillater produksjon av flate deler av produkter. Den produseres ved å klemme delen mellom håndflatene eller ved å presse delen mot bordet. Det er imidlertid verdt å minne barna på at de ikke bør presse brikken for hardt for å gjøre det lettere å løsne den fra bordet.

Det finnes et stort utvalg av typer plastelina i moderne butikker, men den klassiske plastelinaen fra barndommen vår er fortsatt det mest tilgjengelige og passende materialet for modellering med barn. Det er viktig å huske at vanlig plastelina er ganske hard og tar lang tid å mykne. Derfor er det i starten bedre å tilby barn voksplastilina, den er mykere og krever derfor ikke lang elting.

Barn elsker å jobbe med dette materialet fordi det er lett å elte og har lyse, mettede farger. Voksne setter pris på voksplastilina for dens praktiske anvendelighet: den setter ikke flekker på klær og er lett å vaske av hendene. Men det er nesten umulig å rengjøre plastelina fra teppet, så du bør tenke på stedet for modellering.

Det du trenger for å modellere med barn

Til modellering trenger du:

• plastelina 6-8 farger;
• stabler;
• modelleringsbrett;
• papirservietter;
• tilleggsmateriale (frø, tannpirkere, avfallsmateriale);
• hvit eller farget papp.

Modelleringskurs for barn i alderen 3–4 år

Du bør forberede deg på forhånd til modellaktiviteter med barn. Tenk over handlingen til håndverket, spill det ut, klargjør nødvendig utstyr. Det er bedre å starte med noe enkelt og gradvis gjøre oppgavene vanskeligere. Til å begynne med er det bedre å lage tredimensjonale figurer med barn som ligner mer på virkelige objekter. Så, når barnets hånd er sterk nok, kan du lage bilder av plastelina, det vil si flate scener.

Hvordan er modelleringsaktiviteten strukturert med barn i denne aldersgruppen?

Introduksjon:

• organisatorisk øyeblikk;
• problemformulering.

Hoveddel:

• innledende bekjentskap med emnet;
• modelleringsteknologi;
• selvstendig arbeid av barn.

Den siste delen:

• analyse av barneverk;
• oppsummering.

La oss se nærmere på hver del av leksjonen. Den innledende delen bidrar til å forberede barnet til leksjonen og gjøre det interessert i modellering. Denne delen er basert på lek, siden lekaktivitet er den viktigste typen aktivitet i førskolebarndommen. Alt læres, og barn lærer alt gjennom lek.

Hoveddelen av leksjonen er selve modelleringsaktiviteten. Først blir barna bedt om å undersøke objektet de skal skulpturere i detalj. Formen, fargen og delene av objektet er spesifisert. Deretter viser den voksne metodene og teknikkene for modellering. Etter dette prøver barna å gjenta lærerens handlinger selv.

Underveis spesifiseres det hvilken farge plastilina som skal tas, og i hvilken mengde, og teknikken som delen eller hele produktet skal lages med blir også navngitt. Deretter får barna tid til å jobbe selvstendig. Hvert barn bestemmer selv hvordan de skal dekorere arbeidet sitt, hvordan de skal bygge komposisjonen av håndverket.

Den siste delen av leksjonen lar oss oppsummere: hva vi har lært, hvilke nye ting vi har oppdaget. Og kollektiv analyse av barns arbeid lar barn sammenligne sitt arbeid med andres og identifisere hva som ble bedre. Læreren bør være spesielt oppmerksom på analysen av barnas arbeid. Det er verdt å fremheve hva som var spesielt vellykket og kom ut enklest.

Læreren bemerker manglene ved barnas arbeid for seg selv. I fremtiden bygges individuelt arbeid med modellering fra plasticine med barnet på dette. Under analysen lærer barna å se positive trekk ved hverandres arbeid og legge merke til designtrekk.

Denne typen leksjonsstruktur brukes i barnehager, men når du jobber med et barn hjemme, bør du også følge denne planen. Vi tilbyr flere detaljerte instruksjoner om hvordan man lager håndverk av plasticine, som gradvis øker i kompleksitet.

Steg-for-steg-instruksjoner for å skulpturere figur nr. 1 "Min muntre ringende ball"

Mål: Lær hvordan man ruller en ball av plastilina ved hjelp av sirkelbevegelser med hendene.

Demonstrasjonsmateriell: baller i forskjellige størrelser og design, bilder med bilder av baller.

Materialer og utstyr for arbeidet:

• bakplate;
• plastelina;
• stable;
• bordtennisballer;
• papir og våtservietter.

Leksjonens fremgang

Innledende del. Inviter barnet med på ballspill. Ta flere baller i forskjellige størrelser og materialer til spillet. Husk diktet av S. Marshak «Ballen». Gi deretter barnet en pingpongball og be ham rulle den i håndflatene. En voksen foreslår å gi dukkene en plastelinaball.

Hoveddel. Barnet velger fargen på plastilina for arbeidet og bestemmer størrelsen på den fremtidige ballen. En voksen viser frem en klump med plastelina og spør hvordan man lager en ball av den. Barnet uttrykker sine antagelser.

La oss begynne å skulpturere. Vi elter den valgte klumpen med plasticine og ruller den til en ball ved hjelp av sirkulære bevegelser med hendene. I starten kan du hjelpe babyen med «hånd i hånd»-teknikken, men du bør ikke lage ballen til barnet.

Nå må du dekorere ballen. Du kan lage striper ved å rulle ut små pølser og feste dem til ballen. Vi hjelper babyen med råd: hvis stripen er kort, må du rulle den ut lenger; Hvis den er lang, forkort den, klyp den av eller klipp den av med en stabel. Du kan dekorere ballen med prikker. For å gjøre dette, klyp av små biter og rull ballene mellom fingrene.

Den siste delen. Vi analyserer de resulterende ballene, justerer formen og finjusterer fargeskjemaene.

Sammendrag av leksjonen: hva du lærte, hva som var lett, hva som forårsaket vanskeligheter.

Steg-for-steg-instruksjoner for å skulpturere figur nr. 2 "Fargede paraplyer"

Mål: lage en fargerik paraply i volum fra plasticine.

Demonstrasjonsmateriell: en skikkelig stor paraply, en barneparaply.

Materialer og utstyr for arbeidet:

• plastelina;
• bakplate;
• stable;
• tynt cocktailstrå;
• våte eller tørre våtservietter.

Leksjonens fremgang

Innledende del. En voksen ber et barn gjette en gåte om regn:

• Hvis jeg gråter, er det ikke et problem,
• I stedet for tårer, renner vann.
• Jeg er sånn en gråtbaby
• Bak den grå skyen...

Så kan dere se på illustrasjoner i bøker om emnet og snakke om hva folk trenger i regnvær. Be dem se på paraplyene og beskrive dem.

Hoveddel. Før vi begynner å skulpturere, ser vi på delene av paraplyen sammen med barnet og hvilken form de har. La oss nå invitere barnet til å velge fargen på den fremtidige paraplyen og bestemme størrelsen. Barnet tar en stabel og klipper av den nødvendige mengden plastelina fra en hel kloss.

La oss begynne å skulpturere. Først viser en voksen et eksempel på hvordan man gjør det, deretter gjør barna det på egenhånd. Paraplykuppelen er en disk, som vi først ruller en ball ut av plasticine for. Nå flater vi ballen ut mellom håndflatene, og gjør midten av den resulterende disken litt konveks – vi trykker på den med tomlene.

For å lage stangen som kuppelen hviler på, ta et stykke av et cocktailsugerør, omtrent 1/3 av lengden. Vi fester cocktailsugerøret i midten av plastelinaskiven. Nå lager vi paraplyhåndtaket. Det kan være i form av en krok eller en ball laget av plastilina.

For krokhåndtaket, rull en liten pølse ut av plastelina, bøy den og fest den til røret. Resultatet er en penn. Nå gjenstår det bare å dekorere den resulterende paraplyen. Til dekorasjon kan du bruke plastelina, eller du kan legge til forskjellige materialer: perler, små frø, frokostblandinger.

Den siste delen. På slutten av timen dramatiserer vi håndverket sammen med barnet. La oss for eksempel gi en paraply til et pinnsvin av leketøy. Vi vil også analysere sammen med barnet hva det gjorde spesielt bra og hva det trengte hjelp med. Med denne informasjonen i betraktning velger vi neste idee for modellering fra plasticine.

Trinnvise instruksjoner for skulpturkomposisjon #3 "Sopp på en stubbe"

Nå foreslår vi å lage en kollektiv komposisjon. Det kan gjøres med en gruppe barn, eller hvis leksjonen er individuell, gjør den voksne det sammen med barnet. Som grunnlag for komposisjonen kan du ta en ekte trestubbe eller en passende form dekket med plastelina.

Mål: lær barn å lage sopp fra 2-3 deler; lære opp teamarbeid.

Materialer og utstyr:

• plastelina;
• bakplate;
• stable;
• stubbeoppsett;
• servietter.

Leksjonen er strukturert på samme måte som de foregående. For et overraskelsesøyeblikk, gi barna en gåte om sopp:

• Hele Antoshka –
• En hatt og et ben.
• Det kommer til å regne -
• Han vil vokse opp.

Deretter må du invitere barnet til å se på bildet i historien.

Hoveddelen: soppen er stilken og hatten. Benet er en sylinder laget av hvit eller gul plastelina. Ta et lite stykke plastelina og rull det til en lang, jevn søyle. Hetten er en rød, oransje eller brun skive. Ta et stykke plastelina i en passende farge og rull det til en ball ved å bruke sirkelbevegelser med håndflatene.

Nå flater du den ut til en skive, en pannekake. Fest hetten til stilken. Så fester vi soppen til en stubbe eller til en lysning, deretter fester vi et lite stykke grønn plastilina til beinet - grønt gress. Barna lager 1–3 sopper, og velger farge og design selv.

Den siste delen. Selv om leksjonen er individuell, bør du ikke hoppe over stadiene med arbeidsanalyse og oppsummering av leksjonen. Fasen med å utspille håndverket er også obligatorisk.

Modellering av nyttårsleker

Mål: introduser ulike former for julepynt. Systematiser modelleringsteknikker som er kjente for barn.

Materialer og utstyr:

• plastelina;
• tråder;
• modelleringsbrett;
• materialer for dekorasjon av håndverk (perler, frø, frokostblandinger, perler).

Innledende del. En voksen foreslår å se på leker laget av plastelina med tråder og ber om å gjette hva de er til for. Så foreslår han å se på fabrikkleker, evaluere formene og designet deres.

Hoveddel. I hoveddelen av timen demonstrerer læreren plastelinaemner og spør barna hvordan disse formene ser ut. Læreren viser måter å lage leker i forskjellige former på. Så begynner barna å lage leker etter egne ideer.

Den siste delen. På slutten av leksjonen er det som vanlig en analyse av håndverket og et sammendrag. Når man vurderer barns arbeid, er det viktig å merke seg den uvanlige formen og originaliteten til designet til det ferdige leketøyet.

"Akvarium" (kollektivt verk)

Dette arbeidet kan tilbys en gruppe barn, eller en voksen kan være involvert i skulpturen. Det er ikke så komplisert som det er omfangsrikt og inkluderer flere operasjoner. Før dette tilbød vi tredimensjonale håndverk, men «Akvarium» er et flatt bilde.

Materialer og utstyr:

• voksplastilina;
• stabler;
• små steiner, skjell;
• akvarell;
• børste;
• sølesikker kopp;
• A3-ark med tegnepapir.
• servietter.

Leksjonens fremgang

Innledende del: å se på et akvarium eller dets bilde.

Hoveddelen inneholder flere stadier:

1. Et ark med A3-papir bør farges blått på forhånd. Dette er vann i et akvarium.
2. Neste trinn er å påføre gul plastelina – dette er bunnen av akvariet. Fest skjell og småstein til plastelina.
3. La oss nå dekorere akvariet med vannplanter: rull ut den grønne plastilinen til en søyle og lim den til akvariet. Strekk nå plastelinaen over arket i form av grener.
4. Alt som gjenstår er å fylle akvariet med fisk og snegler. Vi lager fisken slik: rull en liten ball av plastelina, flat den ut på et ark, dette er fiskens hode. Og så trekker vi den litt til sidene og lager en hale til fisken.
5. Du kan plassere en snegle på bunnen av akvariet. For å gjøre dette, rull kolonnen med rette bevegelser med håndflatene. Så ruller vi det til en rull. Vi tegner horn på sneglens hode.

Note! For å lage maleriet "Akvarium" bør du ta myk voksplastiline, det er lettere å spre på basen. For å forlenge levetiden til maleriet kan du dekke det med hårspray. For å redusere tiden det tar å lage et maleri, er det bedre å fordele arbeidsfasene mellom barna.

Den siste delen. På slutten av timen er det alltid en analyse av arbeidet og et sammendrag av resultatene: fungerte det å jobbe i et team, likte du denne formen for timen.

Interessante alternativer for hva du kan lage med barnet ditt

Trinnvise instruksjoner for modellering av tredimensjonale figurer med plasticine som et barn kanskje liker, bør være fargerike og uvanlige. For eksempel kan du invitere barnet ditt til å forme disse dyrene:

Hvordan skulpturere en sjiraff. Steg-for-steg-instruksjoner med bilder

Hvordan skulpturere en skilpadde. Steg-for-steg-instruksjoner med bilder

Landskilpadde

Havskilpadde

Blomster fra plastilina trinn for trinn

Nyttige tips for å organisere modellaktiviteter med barn i alderen 3–4 år

Anbefalinger:

1. Stedet for modellering med et barn bør være komfortabelt og godt opplyst. Det er bedre å unngå tepper for å unngå skader.
2. Modelleringstimer med et 3-4 år gammelt barn kan organiseres når som helst på dagen, det viktigste er at barnet har interesse og ønske om å modellere.
3. Det er mulig og nødvendig å bruke illustrasjoner for å forklare eller skape interesse for modellering. Men du bør ikke tilby for mange av dem, for ikke å distrahere barna fra hovedoppgaven.
4. Kvaliteten på et barns håndverk avhenger av utviklingen av fingermusklene, så før modellering er det verdt å gjøre fingerøvelser.
5. Oppmerksomheten og konsentrasjonen til 3-4 år gamle barn varer vanligvis i 15-20 minutter, noe som betyr at dette er akkurat den tiden som bør vies til modellering. Hvis arbeidet ikke er ferdig i løpet av denne tiden, er det bedre å utsette det til i morgen. Etter hvert som barnet begynner å bli slitent, synker oppmerksomhetsnivået og interessen for aktiviteten avtar.
6. Hjelp bare barnet ditt hvis han ber om det. Men ikke nekt å hjelpe når noe ikke fungerer. Positive følelser er nøkkelen til suksess i enhver aktivitet med barnet ditt.
7. Hovedoppgaven med å analysere barns arbeid er å sikre at metodene og teknikkene for modellering mestres, og å finne ut hvilke feil som ble gjort.
8. Du bør påpeke mangler for barnet ditt veldig nøye og vennlig, for ikke å ødelegge det kreative humøret deres.
9. Når du modellerer med barn i alderen 3–4 år, bør du gi dem mer uavhengighet. Å velge farge på plastelina, skulpturteknikken, måten å dekorere det ferdige arbeidet på - alt dette er tilgjengelig for et barn i denne alderen. Det er dette som gjør det mulig å utvikle kreative evner.
10. Det er viktig å organisere utstillinger av barnearbeid og lagre håndverk. Dette vil ha en positiv effekt på barns selvfølelse og vil styrke deres lyst til å skape.

Modellering med plastelina er den beste øvelsen for å utvikle et barns finmotoriske ferdigheter. Derfor er det verdt å inkludere det i din daglige rutine 1-2 ganger i uken.

Ofte ignorerer foreldre modellaktiviteter med barnet sitt, på grunn av mangel på tid, eller på grunn av frykt for et stort rot etter modelleringen. Men dette er fullstendig forgjeves. Problemet med rot løses enkelt hvis barnet har et spesielt utstyrt sted for kreative aktiviteter.

Fellesaktiviteter mellom foreldre og barn lar dem ikke bare tilbringe tid på en munter og nyttig måte, men bringer dem også nærmere hverandre og styrker familieforhold. Det er også et stort bidrag til videre utdanning på skolen.

I artikkelen så vi på eksempler på modellering fra plastelina, men du kan også modellere fra deig, leire og andre plastmaterialer. Vi håper at anbefalingene vil være nyttige og vil hjelpe deg med å organisere modellkursene dine på en morsom, interessant og produktiv måte.

Artikkelformatering:Oksana Grivina

Video om modellering med plastelina for barn

Slik lager du en morsom katt: