Både farge- og svart-hvitt-bilder er av stor betydning for barns utvikling fra en veldig tidlig alder. Psykologer anbefaler å vise tegninger til babyer, slik at de kan undersøke detaljene, så tidlig som 1 måned etter fødselen.
Betydningen av tegning øker bare med alderen. Nå, ved å tegne for eksempel egyptiske pyramider, utvikler barn ikke bare fantasien sin, men lærer også om verden rundt seg.
Tegningens rolle i barns utvikling
Bilder for barn, nemlig prosessen med å skape dem, vil hjelpe foreldre ikke bare med å gjenkjenne den unge skaperens kreative tilbøyeligheter, men også å styrke den psyko-emosjonelle forbindelsen med ham gjennom å tilbringe tid sammen.
Du bør begynne å tilby barnet ditt tegning så tidlig som mulig, vanligvis fra 1,5 til 2 år gammelt. I denne alderen vil barnet være i stand til bevisst å utføre foreldrenes oppgaver, og prøve å gjenskape et bilde fra fantasien.
For å gjøre det interessant for en liten kunstner, bør voksne ta valget av hva barnet skal jobbe med på alvor. For eksempel er det tilrådelig å tegne egyptiske pyramider tidligst 4-5 år gamle. Inntil denne tiden vil oppgaven være uforståelig for barnets sinn, og derfor ikke interessant.
I tillegg til de åpenbare fordelene med å lage bilder for barns utvikling, som inkluderer å lære om verden rundt dem og utvide horisonten, har barneleger og psykologer identifisert andre positive aspekter ved denne typen aktivitet. Barn som blir fratatt muligheten til å være kreative, henger vanligvis etter sine jevnaldrende i utvikling, begynner å snakke senere og uttrykker tankene sine mindre tydelig.
Finmotorikk i hendene
Finmotorikk i hendene kalles vanligvis motorisk aktivitet regulert av det koordinerte arbeidet til de minste muskelgruppene i hender, fingre og øyne. Det påvirker direkte utviklingen av barnets tale og mentale evner. Jo oftere barnet tegner, desto mer komplekse blir bildene hans, geometriske figurer med rette linjer og klare vinkler dukker opp.
Å danne hånd-øye-forbindelsen mens man tegner er også en slags forberedelse til skolen. Utviklede finmotoriske ferdigheter vil hjelpe den fremtidige studenten å lære å holde en penn riktig og være forsiktig i arbeidet sitt., og har også vakker håndskrift. Ved hjelp av tegning kan du spore hvilket stadium denne ferdigheten er på hos et barn i en bestemt alder.
Når det oppdages et tydelig etterslep, anbefaler psykologer å omorganisere leksjonen med den unge personen: gi ham spesifikke oppgaver, for eksempel å tegne et epletre og et landsbyhus, og med hjelp av voksne å jobbe møysommelig mot resultatet. Denne tilnærmingen vil bidra til å styrke eksisterende tegneferdigheter, noe som vil forbedre barnets finmotoriske ferdigheter betydelig.
Utvikling av mentale prosesser
Kunst fremmer utviklingen av mentale prosesser i et barns kropp. Ved å lage tegninger lærer et barn ikke bare å se seg rundt, men også å legge merke til detaljer, samt å gjenskape det det så på papiret over tid.
Resultatet av et barns kreative aktivitet er, ifølge psykologer, den viktigste kilden for foreldre til å forstå hva som skjer i barnets sjel, hva de tenker på, hva de hører, hva de er bekymret for. Denne «speilingen» oppnås ved å engasjere det maksimale antallet mentale prosesser i tegneøyeblikket.
Ved å gjenskape et bilde fra fantasien, lærer den unge kunstneren å tenke, analysere, sammenligne det han har sett, sammenligne objekter etter størrelse, farge eller type, samt komponere et plott for arbeidet sitt og gi komponentene i tegningen sin spesifikke egenskaper.
Tenkning og tale
Kunstklasser bidrar til å utvikle et barns tenke- og taleprosesser. I prosessen med å lage en tegning bygger en liten person en spesifikk tankerekke i hodet sitt, hvoretter han gradvis tegner detaljene i bildet sitt.
Hvis det er umulig å påvirke denne retningen av barnets utvikling, kan alle foreldre forbedre taleferdighetene eller legge til rette for den første reproduksjonen av tale med en kompetent tilnærming til organisering av klasser.
For å maksimere utvide et barns horisonter og berike vokabularet til en voksende person, bør man under tegneprosessen uttale ikke bare hvert objekt som er gjenskapt på papir, men også dets fysiske egenskaper (farge, form, størrelse og så videre).
For å stimulere tale hos barn over 2 år, anbefaler psykologer at voksne med vilje «gjør feil» i kunsttimer når de navngir objekter som er avbildet i en tegning.
Under slike omstendigheter vil barnet, tvunget til å korrigere sin «eldre partner», uavhengig prøve å forklare hva han tegnet, ved å bruke ord, uttrykk og setninger fra dem.
Kreativitet
Utviklingen av et barns kreative evner gjennom tegning skjer gjennom gradvis tilegnelse av kunstferdigheter, forståelse av fargekombinasjoner, samt teknikken for å realistisk skildre tegnedetaljer.
I løpet av timene bør foreldre forklare de grunnleggende reglene for å skildre objekter, for eksempel tegnes objekter som er nærmere større enn de som er lenger unna.
Når man snakker om den medfølgende utviklingen av kreative evner under tegning, mener ikke psykologer at et barn som ofte tegnet i barndommen nødvendigvis vil bli kunstner i fremtiden.
Men han liker kanskje å kombinere farger eller skildre gjenstander i tverrsnitt, noe som senere vil gi ham grunnlag for å prøve seg innen design eller arkitektur. Barnets kreative evner vil utvikle seg automatisk når det frivillig engasjerer seg i tegning.
Matematiske evner
I tillegg til humanitære tilbøyeligheter, kan tegning også bidra til utviklingen av matematiske.
De er basert på den unge kunstnerens evne til å:
- Etablere forbindelser og gjensidige avhengigheter mellom de avbildede objektene.
- Skill hoveddetaljene i kreasjonen din fra de sekundære.
- Kjenne til og være godt bevandret i objekters fysiske egenskaper: form, størrelse, romlige forhold.
- Å fremheve de viktigste karakteristiske trekkene ved det som er avbildet, ved hjelp av hvilke man senere kan relatere objekter til forskjellige kategorier.
Egyptiske pyramider (bilder for barn hentet fra Internett kan tjene som det endelige resultatet når man formulerer en oppgave for en ung skaper) er den vanligste måten å utvikle et barns matematiske evner ved å tegne dem i forskjellige varianter.
Før du ber barnet ditt om å gjengi et bilde av pyramidene på sin egen måte, bør du forklare ham hva det er og hvilken betydning hver detalj i eksemplet (ferdig tegning) representerer for den generelle oppfatningen av det "egyptiske mirakelet".
Hvordan opprettholde interessen for tegning
Tegning, som enhver annen type fellesaktivitet med et barn, bør ikke være et tvunget tiltak for ham.
For å unngå at den «lille partneren» mister interessen, bør en voksen:
| Anbefaling | Kort beskrivelse |
| Skriv en leksjon riktig | Det er nødvendig å velge tegninger "basert på interesse", og når man bestemmer leksjonens varighet, må man ikke bare ta hensyn til barnets alder, men også dets individuelle egenskaper. |
| Ros for spesifikke ting | Du bør ikke ofte bruke det generelle «Bra jobbet!»; Det er bedre å fokusere rosen din på barnets spesifikke ferdighet («Så vakkert du tegnet personens ansikt!») |
| Feir kreativiteten | Psykologer anbefaler ikke at foreldre roser personligheten til en ung kunstner når de gir uttrykk for sin vurdering av hans "mesterverk". I dette tilfellet vil det være viktigere for ham å høre fra voksne at de ser potensial og kreativitet i ham. |
| Unngå kritikk | Tegning er en kreativ prosess der det ikke finnes noen riktig eller gal tilnærming. Måten et barn tegner en vanlig gjenstand på, fargen det maler den med – dette er en visjon av verden rundt av en liten person, som det er feil å kritisere. |
| Unngå sammenligninger | Barneeksperter mener at det å sammenligne et barns kreativitet med tegninger til andre barn eller foreldrene selv kan ha en skadelig effekt ikke bare på barnets interesse for prosessen med å lage bilder, men også på selvtilliten i livet. |
| Forklar tydelig essensen av den kommende leksjonen | Det vil være lettere for et barn å navigere oppgaven hvis en voksen forklarer ham på forhånd hva de nå skal prøve å tegne sammen. Dette vil ikke bare bestemme retningen på aktiviteten i den voksende kunstnerens sinn, men vil også veilede ham i løpet av «leksjonen». |
Steg-for-steg eksempel på hvordan man lærer et barn å tegne egyptiske pyramider med blyant
Egyptiske pyramider (bilder for barn brukt som eksempel kan hentes fra Internett eller tegnes av foreldrene selv dagen før) er et av de vanligste temaene for felles tegneaktiviteter med barn over 4 år. Etter å ha studert den foreslåtte teknikken for å lage et "egyptisk mirakel" på papir, vil voksne kunne lære dette til barnet sitt på kortest mulig tid.
Den første pyramiden
For å gjøre bildet mer realistisk, bør du tenke på landskapet som pyramidene skal avbildes mot. Det kan tegnes skjematisk før man begynner å tegne selve pyramidene. Senere kan ekstra linjer fjernes med et viskelær.
Etter å ha tegnet den egyptiske himmelen, sanden og solen, bør vi gå videre til å tegne den første pyramiden:
- Tegn en vanlig trekant ved å «sløve» det øverste hjørnet.
- Fra høyre hjørne av det øverste punktet tegner du en linje som fører til et hvilket som helst sted på basen av den geometriske figuren, og går litt utover basen.
- Tegn linjer fra høyre og venstre hjørne av basen til bunnsegmentet.
- Skildre teksturen til mursteinen som pyramiden er laget av, og la det være en liten avstand ved basen for å tegne inngangen.
- Tegn inngangen til hulen, og legg til skjematisk avbildede statuer på sidene.
- Fargelegg bildet med gule og oransje farger (og nyansene deres) som hovedfarger.
Hvis et barn nekter å fargelegge pyramidene i riktig farge selv etter å ha sett på eksempler og forklart hva det tegner, bør ikke foreldrene fortsette å insistere på sine egne. Ved å tvinge en liten kunstner til å gjøre ting «på riktig måte», kan foreldre forårsake aggresjon fra hans side og en nektelse av å fortsette å studere i fremtiden.
Den andre pyramiden
Den andre pyramiden er tegnet nær den første, men litt bak den. Hvis barnet er voksen og kan navigere i tegningens skala, bør det påpekes for ham at en av pyramidene bør være større enn den andre, basert på plasseringen.
Foreldre kan også gjøre oppgaven vanskeligere for sin «lille partner» ved å be dem tegne pyramider slik at den ene siden er inntil eller skjult bak veggen til den andre.
Når man jobber med barn som akkurat har begynt å tegne, anbefales det å bruke en grunnleggende algoritme:
- Tegn pyramidens base i form av en langstrakt rombe.
- Fra hjørnene av den geometriske figuren skal det tegnes linjer, som senere blir sidene av det "egyptiske mirakelet". Alle linjer skal konvergere til et felles punkt øverst, som ligger omtrent midt på basen.
- Tegn ferdig mursteinsteksturen og legg til det omkringliggende landskapet (hvis dette ikke er gjort før).
Hvis et barn har problemer med å finne midten – skjæringspunktet mellom linjene, bør du foreslå at han bruker en linjal.
Den tredje pyramiden
De egyptiske pyramidene (bilder for barn anbefales som eksempel) ser alle identiske ut.
Til tross for dette finnes det et stort antall teknikker for å gjenskape dem på et ark.
En av de enkleste er:
- Tegn én rett vertikal linje.
- Fra toppunktet tegner du to linjer som peker nedover i forskjellige retninger. Hovedsiden skal være litt lengre enn sidesidene, og vinkelen mellom dem og hovedlinjen på begge sider skal være den samme.
- Koble de nederste prikkene for å lage bunnen av pyramiden.
- Fargelegg bildet eller lag en mursteinstekstur.
For å gjøre oppgaven så variert som mulig, kan foreldre be barnet tegne alle tre pyramidene forskjellig. Ved å gi fantasien fritt spillerom, vil den lille kunstneren ikke bare legge mer innsats, men også, etter å ha innsett hvor interessant tegning er, be om at slike leksjoner holdes oftere og oftere.
Fjerner ekstra linjer
På det stadiet når pyramiden er tegnet, men teksturen ennå ikke er opprettet, bør du hjelpe barnet med å bli kvitt unødvendige linjer med et viskelær.
I det første tilfellet er det nødvendig å slette den nedre horisontale kanten, og i det andre, den bakre delen av basen. Når du lager den tredje pyramiden, er det ikke nødvendig å slette noe.
Hvordan tegne murstein
Foreldre kan tilby barnet sitt et valg: å male pyramidene på vanlig måte, eller å lage en realistisk tekstur i form av en murstein.
Etter å ha valgt et mer komplekst alternativ, som innebærer å tegne en stein, bør barnet bruke flere metoder:
- Tegn skjematisk grupper av rektangler flere steder på pyramiden.
- Tegn linjer langs omkretsen av sidene av pyramiden som vil være parallelle med basene. Plasser punkter mellom to parallelle linjer, som er grensene til den skjematisk avbildede mursteinen.
- Tegn mursteinen i detalj i form av rektangler som ligger på alle synlige sider av pyramiden. Barnet bør advares om at mursteinene i forgrunnen bør være større enn steinene på de andre sidene av de egyptiske pyramidene.
Enhver type egyptisk pyramide er en universell versjon av bilder anbefalt av psykologer for bruk av foreldre i utviklingen av sine egne barn. Ved å lage slike tegninger vil barnet ikke bare lære å skildre objekter med forskjellige geometriske former, men også utvide horisonten og få taket på å tegne små detaljer (mursteinstekstur).
Artikkelformatering:Natalie Podolskaja
Video om tegning av egyptiske pyramider
Egyptiske pyramider - bilder for barn: